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Étude descriptive des perceptions d’orthopédagogues sur la situation d’élèves en difficulté d’apprentissage et sur les services offerts à ces élèves

Georgette Goupil
Michelle Comeau
GG

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Georgette Goupil

Résumé du colloque

Au Québec, environ 10% des élèves sont en difficulté grave ou légère d’apprentissage. Malgré le nombre important de ces élèves, il y a peu de recherches sur la façon dont les services sont donnés à ces enfants. Parmi ces services, ceux d’orthopédagogie occupent une place importante. Cette étude est exploratoire. Elle a pour objectif de décrire les services offerts aux élèves en difficulté d’apprentissage par des orthopédagogues et les perceptions de ces spécialistes sur la situation de ces élèves. Dans ce cadre, 43 orthopédagogues d’écoles primaires ont été rencontrés. Un questionnaire semi-ouvert d’entrevue a été utilisé. Ce questionnaire a préalablement été soumis au jugement de huit experts. Il a été démont pré-expérimental. Les données ont ensuite été traitées par analyse de contenu. Après avoir tracé une vue d’ensemble de la documentation sur les services offerts aux élèves en difficulté d’apprentissage, dans un premier temps, les données exposeront les modalités de services utilisés auprès des enfants. Puis, les résultats décriront les perceptions des orthopédagogues sur les causes des difficultés d’apprentissage des élèves de leur école, leurs perceptions sur les modalités de services et d’évaluation utilisées.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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