Colloque

Étude descriptive du feedback dans l'enseignement de la danse moderne

François de Carufel

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François de Carufel

Résumé du colloque

Le feedback est considéré comme une manœuvre pédagogique favorisant les gains en apprentissage des élèves. Cette étude porte sur l'analyse descriptive des feedback émis par deux professeurs de danse moderne réputés. Le système d'analyse utilisé est celui de Fishman et Tobey (1974) dont la version originale a été modifiée pour la danse. L'examen des résultats montre que ces deux professeurs émettent en moyenne 5.5 feedback par minute. Les feedback qu'ils utilisent le plus sont les feedback verbaux (47.8%), les feedback destinés à un seul élève (58.7%), les feedback concomitants à l'exécution motrice des élèves (60.6%), les feedback prescriptifs (59.6%), les feedback portant sur une partie du mouvement (51.4%), les feedback traitant des dimensions spatiales du mouvement (51.7%) et les feedback négatifs (68.7%). Les combinaisons de feedback apparaissant le plus souvent sont les feedback prescriptifs de nature corrective portant sur la dimension spatiale d'une partie du mouvement et les feedback évaluatifs de caractère positif s'appliquant de façon non-spécifique à l'ensemble du mouvement. Les types de feedback dispensés par ces deux professeurs réputés révèlent un mode d'enseignement directif et centré sur la réalisation de la tâche.

Contexte

Section :

Recherche en danse

Thème du colloque :

Recherche en danse

Hôte : Université d’Ottawa

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