Colloque

Étude descriptive sur le processus d’évaluation des élèves en difficulté d’apprentissage, utilisé par les orthopédagogues, au premier cycle du primaire

Monique Doyon

Georgette Goupil

Membre a labase

Monique Doyon

Résumé du colloque

L’évaluation joue un rôle essentiel dans la planification de l’intervention auprès des élèves en difficulté d’apprentissage, tout comme elle constitue la base de leur plan d’intervention personnalisé. Malgré cette importance, nous connaissons peu ce que choisissent au fond les spécialistes évaluant cette clientèle d’élèves, au Québec. Cette étude a donc pour objectif de décrire le processus d’évaluation des orthopédagogues auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage. Sujets: 42 orthopédagogues (4 H, 38 F) oeuvrant au premier cycle du primaire. Méthode: un questionnaire de cueillette de données a été administré individuellement aux orthopédagogues. Ce questionnaire comprenait des questions ouvertes et fermées, développé à partir des questions formulées lors d’une expérimentation auprès de 10 sujets, et d’une validation par 4 experts. Le guide d’entrevue comporte la fiche signalétique du répondant, l’examen d’un cas de/d’élève référé pour des difficultés d’apprentissage, l’inventaire des instruments d’évaluation utilisés, une série de questions ouvertes portant sur les perceptions du répondant quant à ses pratiques d’évaluation. Mode d’analyse de données: analyse des données avec établissement des fidélité. Résultats: les données recueillies révèlent peu d’homogénéité dans les pratiques d’évaluation des orthopédagogues. La présentation sera axée sur la description du processus d’évaluation souvent exposé, le processus de référence, les critères qui président au choix des méthodes et instruments d’évaluation, ainsi que les perceptions des orthopédagogues.

Contexte

Section :

(Les) Difficultés d’apprentissage au Québec

Thème du colloque :

(Les) Difficultés d’apprentissage au Québec

Hôte : Université du Québec à Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

(Les) Difficultés d’apprentissage au Québec

Caractéristiques d'élèves de maternelle selon qu'ils sont considérés comme attachants, préoccupants…

Pierre Potvin

Quelques balises pour une approche cognitive avec des élèves en difficulté d'apprentissage

Jacques Tardif

Étude descriptive sur les perceptions d’orthopédagogues sur les services offerts à des élèves en di…

G. Goupil

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

(Les) Difficultés d’apprentissage au Québec

Synthèse et caractérisation de complexes de platine(II) avec des dérivés adamantanamine

Monique Doyon

Synthèse et caractérisation de complexes de platine(II) avec le DMF et structure d'un trimère chlore

Monique Doyon

Facteurs ayant contribué à l'échec d'un partenariat entre un organisme communautaire et un CLSC

Marie-Ève Clément