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Étude développementale et comparative du contrôle cognitif de la communication chez les enfants TDAH : technique de la communication référentielle

Sylvia Cupello
M. C. Mouren-Simeoni
J. Beaudichon
V. Vantalon
SC

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Sylvia Cupello

Résumé du colloque

Cette étude comparative a été réalisée auprès d'enfants atteints du Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH) selon les critères du DSM IV (1994). Selon le modèle de l'implication du lobe frontal dans les fonctions exécutives (Barkley, 1997), nous formulons l'hypothèse d'un dysfonctionnement des fonctions attentionnelles d'activation et d'inhibition dans ce trouble. La communication référentielle repose en partie sur de tels processus de sélection/inhibition et l'objectif de cette recherche est de mettre en évidence des dysfonctionnements spécifiques du contrôle cognitif des enfants TDAH. Seize sujets TDAH et seize sujets normaux appariés en âge, sexe et Q.I. constituent deux groupes d'âges, de 6-7 ans et de 9-11 ans. Dans la tâche de communication référentielle proposée aux quatre groupes, le sujet et l'expérimentateur jouent alternativement le rôle de l'émetteur et le rôle du récepteur, avec un matériel simple puis complexe. Les séquences sont vidéo-enregistrées. L'analyse porte sur la capacité à sélectionner les attributs pertinents des référents, à préciser le rôle de la redondance et à prendre en compte les feedbacks des essais successifs.

Contexte

Section :
Les troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité : la nécessité d'une approche multidimensionnelle
news icon Thème du colloque :
Les troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité : la nécessité d'une approche multidimensionnelle
manager icon Responsables :
Randolph Stephenson
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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