Colloque

Étude du transfert au regard des buts et objectifs généraux d'un programme de formation professionnelle

Pierre Mongrain

Jacques Besançon

Membre a labase

Pierre Mongrain

Résumé du colloque

La réforme actuelle de la formation professionnelle du niveau secondaire au Québec montre l'importance accordée aux objectifs de "comportement" dans la pratique éducationnelle quotidienne. Cependant, la pédagogie contemporaine se montre certainement plus à limiter l'enseignement aux objectifs de "maîtrise". Si toute formation se doit de toujours conduire à une augmentation de capacités de transfert chez l'élève, elle ne saurait se limiter à des compétences limitées. Le transfert est donc un problème crucial en éducation et particulièrement en formation professionnelle en raison des innovations récentes. La présente communication met en lumière l'importance d'élaborer des programmes qui tiennent compte du transfert. Dans ce sens, la notion de curriculum souple est discutée et des exemples concrets sont donnés sur des transferts actuels qui peuvent favoriser l'acquisition de savoirs transférables (transfert de crédit, transfert de cours, etc.). Les objectifs généraux actuels peuvent être regroupés sous les trois volets suivants (exemples : Assurer la mobilité professionnelle, Favoriser l'évolution et l'approfondissement des savoirs professionnels, etc.). Il semble possible qu'en éducation des adultes, le transfert puisse améliorer la structure des programmes actuels. La présente recherche exploratoire du transfert, basée à la fois sur une approche psychologique et sur une approche éducative, se fonde sur des études de terrain, des entretiens, des séminaires, et d'identifier des pistes pouvant l'influencer, etc., afin de favoriser un processus d'opérationnalisation dans un programme de formation professionnelle de niveau secondaire. Différentes théories de l'apprentissage ont été étudiées en regard des possibilités qu'elles offrent de contenir les lignes de conduite des objectifs généraux pour une meilleure continuité pour une production facilitée du transfert. D'autre part, l'étude de différentes innovations d'opérationnalisation des crédits déjà existantes devrait permettre de faire le point sur son issue éducationnelle.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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