Colloque

Étude exploratoire relative aux stratégies d'apprentissage spontanément utilisées par les élèves du secondaire

Nadège Jean

Hélène Hensler

Membre a labase

Nadège Jean

Résumé du colloque

Parmi les causes pédagogiques de l'échec et de l'abandon scolaires au secondaire, on invoque chez certains élèves l'absence de méthode de travail intellectuel ou encore le manque de motivation face à l'étude. À cette étape de la scolarité, l'école, les enseignants et les parents jouent aussi le milieu familial exigent que l'élève fasse preuve d'autonomie dans ses apprentissages, alors que les méthodes qui pourraient lui permettre d'accéder à cette autonomie sans sacrifier la profondeur du traitement des informations ne lui sont presque jamais enseignées directement. Cette étude exploratoire s'insère dans une recherche plus vaste axée sur l'implantation de l'enseignement des stratégies d'apprentissage à l'école secondaire ainsi que la formation des enseignants dans ce domaine. Elle s'intéresse plus particulièrement aux questions suivantes: 1) Quelles sont les stratégies d'apprentissage les plus couramment utilisées par les élèves du secondaire? 2) Quelles sont les forces et les faiblesses de ces stratégies en regard des exigences des programmes d'études? Les données présentées ont été recueillies par questionnaire auprès d'un échantillon d'élèves de deuxième cycle du secondaire ainsi qu'au moyen d'un nombre restreint d'entrevues d'observation auprès d'élèves et enseignants. La discussion des résultats porte sur l'identification de moyens permettant de faire état des stratégies de travail déjà en place chez les élèves pour implanter l'enseignement des stratégies d'apprentissage dans une perspective métacognitive.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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