Colloque

Étude qualitative des représentations du concept de microbe chez des élèves en soins infirmiers

Élaine René

Louise Guilbert

ÉR

Membre a labase

Élaine René

Résumé du colloque

Des recherches récentes (Driver, R.; Nussbaum, J.) indiquent qu'au contact de phénomènes naturels, les élèves se construisent des explications pour donner un sens à leur quotidien, même avant tout enseignement formel. Ces conceptions spontanées feraient obstacle au développement de nouveaux concepts. Certaines difficultés d'apprentissage de l'écologie microbienne pourraient peut-être s'expliquer par la présence de ces conceptions spontanées; nous avons donc investigué les représentations du concept de microbe chez des élèves en soins infirmiers. Suite à des entrevues semi-structurées thématiques (+ de 12), le verbatim est analysé par une technique de comparaison constante de Glaser, B.G. et Strauss, A.C. dans le but d'obtenir un échantillon permettant de reconstruire les représentations des élèves. Les premiers résultats semblent indiquer que la majorité des élèves ont une vision statique du microbe où ce dernier est relié essentiellement à la maladie (le microbe est 'la' maladie et non sa cause); quelques-uns reconnaissent la présence de 'bons' microbes mais ne peuvent leur attribuer un statut précis. Une minorité d'étudiants laissent entrevoir une vision causale et dynamique où les facteurs d'équilibre influencent la relation hôte-microbe. Nos résultats appuient l'idée de Kargbo, D.B. et Brumby, M.W.: le phénomène des représentations spontanées, longuement associé aux concepts de physique, s'applique aussi aux concepts de biologie.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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