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Résumé du colloque
René-Robert Cavelier de La Salle, après de nombreux voyages en Nouvelle-France, a pris possession au nom du roi de France, le 9 avril 1682, d'un empire qui s'étendait des lacs les plus reculés du haut Canada jusqu'aux plages tropicales du golfe du Mexique. La lettre qui nous intéresse décrit le voyage entrepris par l'explorateur afin de découvrir les terres où conduit le Mississipi. Le manuscrit de cette missive est conservé à la Bibliothèque Nationale de Paris et elle a déjà été publiée par Pierre Margry dans son ouvrage intitulé "Découvertes et établissements des Français", mais sa transcription contient de nombreuses erreurs. Malgré cela, cette publication a permis aux chercheurs de découvrir un document riche en renseignements dont l'importance a déjà été soulignée. Outre son contenu, cette missive revêt encore de l'importance aujourd'hui pour trois raisons. D'abord, elle a directement inspiré les écrits du récollet Hennepin qui a obtenu une certaine notoriété à son époque avec la "Description de la Louisiane" et la "Nouvelle Decouverte". Elle a également servi à composer la "Relation officielle" de La Salle, écrit qui a incité Louis XIV à poursuivre les projets d'exploration en Nouvelle-France qui ont conduit à la prise de possession de la Louisiane. Notre mémoire porte sur une édition critique de cette lettre dont nous avons consulté le manuscrit afin de proposer une version fidèle à l'original. Nous ne nous attacherons pas ici à la portée historiographique de la missive en question, mais à un problème d'ordre textologique qui s'est posé lors de notre transcription et dont la conséquence est que le véritable sens du document nous échappe parfois. En effet, puisque les deux premiers feuillets de la lettre ont disparu et que la ponctuation est plus que sommaire, nous avons dû faire face à un problème de déchiffrement. De plus, nous nous proposons d'étudier la lettre par son architecture rhétorique en nous concentrant sur l'aspect argumentatif. Bref, une étude originale d'un document important dont le sens et la composition argumentative sont affectés par un problème textologique.
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