Colloque

Étude théorique du rôle joué par la coopération dans le développement de l'enfant en éducation physique scolaire

Claude Saladain

Michel Volet

Membre a labase

Claude Saladain

Résumé du colloque

La problématique est issue de notre intérêt pour les relations de coopération entre enfants, relations qui établissent un contexte favorable au développement de l'enfant. Cette recherche théorique vise à établir un lien entre les hypothèses faites des recherches sur la coopération et le développement et les orientations du système d'éducation physique à l'école primaire du Ministère de l'éducation du Québec. Nos investigations ont été menées à travers trois grands courants qui marquent la pensée occidentale, soit: l'environnementalisme, l'humanisme et l'interactionnisme. L'étude des différentes conceptions de la coopération a été faite à partir de l'analyse de Kohlberg (Kohlberg, Meyer, 1972) qui nous a permis de comprendre et d'expliquer certains aspects de la réalité éducodidactique à partir de la caractérisation de chacun des trois modèles, quelles sont les tendances les plus marquantes et épistémologiques et psychologiques, complétées par un tour d'horizon de la pédagogie, puis de la littérature concernant la coopération pour répondre à la question: "Un contexte de coopération serait-il un facteur influençant favorablement le développement de l'enfant?"

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université d’Ottawa

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