Colloque

Étudiants issus de l'immersion française et littératie en première année universitaire au sein d'une université anglophone de Colombie-Britannique

Ghizlane Laghzaoui

Steve Marshall

Membre a labase

Ghizlane Laghzaoui

Résumé de la communication

En Colombie-Britannique, les étudiants issus des écoles secondaires de l’immersion française choisissent le plus souvent de continuer leurs études supérieures au sein des universités anglophones de la province et certains d’entre eux s’orientent vers des cours en français. Cela nous amène à nous interroger sur les pratiques de littératie académique de ces étudiants à l’université, dans leurs différentes langues. Comment s’effectue pour eux la transition vers le milieu universitaire, et comment réinvestissent-ils, ou non, leurs connaissances en lecture et en écriture acquises en immersion à l’école secondaire? Quels défis rencontrent-ils pour répondre aux attentes universitaires? Quels sont les moyens mis en œuvre par les universités pour répondre aux besoins de ces apprenants? Dans quelle mesure leurs pratiques plurilingues et plurilittératiées entrent-elles en résonance avec les discours sur la place du français à l’université et dans la province? La présente communication se propose de présenter les résultats préliminaires d’une recherche qualitative de trois ans, subventionnée par le CRSH, sur l’étude du plurilinguisme et des littératies multiples à l’université Simon Fraser en Colombie-Britannique.

Résumé du colloque

Le colloque est l'occasion de donner de la visibilité au nouveau Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture. Créé en mai 2010 à l’Université de Sherbrooke, ce collectif regroupe une dizaine de chercheurs en didactique travaillant sur des questions liées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’écrit (lecture et écriture). Il sera aussi l'occasion d'entendre en conférence une chercheuse de renommée internationale, Christiane Donahue.