Colloque

Évaluation de la logique conditionnelle

H. Markovits

F. Duvaïs

S. Giroux

D. Deveault

L. Pelletier

Membre a labase

H. Markovits

Résumé du colloque

La compréhension de la logique des relations conditionnelles (si P alors Q) fait partie de la pensée formelle. Ces relations sont impliquées dans diverses matières scolaires et il est important d'examiner la problématique de son évaluation. Le but de cette recherche est donc d'explorer l'effet du contenu des questions, du mode de présentation et des critères de réussite utilisés sur l'évaluation de la compréhension de la logique conditionnelle. 239 étudiants de niveaux collégial et universitaire ont répondu à un test papier-crayon qui comprend trois séries de questions à contenu varié. De ces sujets, 143 ont aussi subi une épreuve utilisant un matériel concret. Les résultats démontrent que 1) le niveau de réussite n'est pas égal pour tous les items, 2) les corrélations entre les items sont relativement faibles, 3) plusieurs réponses obtenues sont ni formelles ni entièrement concrètes, 4) l'utilisation de critères de réussite différents amène de grandes divergences dans l'évaluation du niveau de compréhension de la logique conditionnelle. Ces résultats indiquent la nécessité de mieux comprendre le développement de la logique conditionnelle avant de pouvoir construire des instruments d'évaluation fiables.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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