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Évaluation des apprentissages centrée sur la prise de décision

F. Gauthier
C. Jomphe
FG

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F. Gauthier

Résumé du colloque

La recherche effectuée s'inscrit dans une perspective où le processus d'évaluation est défini comme devant poursuivre une fin essentiellement utilitaire par rapport à une prise de décision. Dans ce contexte, un questionnaire fut élaboré et des données furent colligées en vue d'éclairer des décisions relatives aux enseignements dispensés à des étudiants de niveau baccalauréat en éducation. Dans cette présentation, nous fondons cette approche sur la façon dont les données colligées furent communiquées à ceux qui avaient des décisions pertinentes à prendre. La méthode utilisée emprunte sa logique à l'analyse multivariée : plutôt que de réduire la communication des données à des moyennes et des tendances centrales, ceux qui ont des décisions à prendre, à partir de l'évaluation effectuée, prennent plutôt connaissance de la relation entre les différentes dimensions du questionnaire d'évaluation et d'utiliser pour fins d'analyse et de décision les dispersions des données dans l'espace multivarié ainsi défini.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d'Ottawa

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Titre du colloque :

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