pen icon Colloque
quote

Évaluation des modèles de formation qualifiante au secondaire pour des jeunes de milieux économiquement faibles

Manon Théorêt
Mohamed Hrimech
Christiane Sylvestre
Roseline Garon
MT

Membre a labase

Manon Théorêt

Résumé du colloque

Cette recherche évaluative visait à mettre en lumière les avantages et les limites d'un modèle de formation qualifiante, pour la clientèle des milieux économiquement faibles. Deux questions ont orienté l'étude, celle de la motivation à terminer un cours secondaire et celle de l'insertion professionnelle après le secondaire. La démarche évaluative s'est déroulée en trois phases. La première a servi à investiguer auprès de parents et d'employeurs lequel, parmi les modèles de formation générale, de formation professionnelle et d'alternance travail-études est le plus apte à conduire au diplôme d'études secondaires et à faciliter l'insertion sur le marché du travail dès la fin du secondaire. Ensuite, une évaluation descriptive de la mise en oeuvre du modèle privilégié a été menée auprès des formateurs des milieux scolaires et de l'entreprise. Finalement, l'impact de deux modèles de formation a été évalué sur des variables reliées à la réussite éducative et à l'employabilité des apprenants formés à l'intérieur de ces modèles. Divers groupes de répondants ont été ciblés, de manière à fournir un portrait triangulé de la situation. Ils ont été questionnés au moyen d'entrevues téléphoniques et d'entrevues face-à-face, alors que des données d'archives ont été recueillies pour les questions reliées à la réussite éducative. Les résultats révèlent d'abord que les parents et les employeurs favorisent le modèle d'alternance travail-études pour cette clientèle. L'évaluation de la mise en oeuvre laisse à penser que les programmes d'alternance travail-études présentent plusieurs particularités, dont les procédures d'orientation et de sélection des apprenants, la durée de la formation, la formation des formateurs, les stratégies pédagogiques et les modes d'évaluation des apprentissages. Les résultats préliminaires de l'évaluation de l'impact laissent entrevoir des différences entre les modèles de formation évaluée sur les indicateurs d'employabilité reliés aux variables éducatives et aux variables-clés de l'insertion professionnelle.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université McGill

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Éducation
Le retard scolaire des garçons examiné en regard des qualités scolaires attendues par les enseignan…
Suzanne Bernard
L'investigation de la reconnaissance d'un problème complexe (ill-structured) par de futurs stagiair…
Dannie Mckinnon
Expérimentation d'une nouvelle formule d'encadrement interactive destinée aux étudiants hors campus
Michel Dionne
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Éducation
Le programme «Les Scientifines»: résultats de l'évaluation de l'implantation, des effets et de l'im…
Manon Théorêt
Le programme «Les Scientifines»: résultats de l'évaluation de l'implantation, des effets et de l'im…
Manon Théorêt
Les services d'aide aux devoirs: résultats d'une évaluation des besoins dans une école secondaire d…
Manon Théorêt