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Évaluation d'une expérience de partenariat école-entreprise dans le cadre d'un programme d'alphabétisation

Bruno Bourassa
Louise Lehouiller
BB

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Bruno Bourassa

Résumé du colloque

Grâce à une subvention du «Secrétariat à l'Alphabétisation-Développement des Ressources Humaines Canada», une recherche-action a été menée à Sherbrooke pour créer, expérimenter et évaluer des stratégies éducatives afin d'aider des jeunes adultes en alphabétisation à développer les habiletés et les connaissances en français et en mathématiques en utilisant des situations de travail. Selon les hypothèses théoriques (voir Bourassa, 1994; Hoyt, 1994; Kazis, 1993) des pratiques éducatives en partenariat entre l'école et l'entreprise peuvent grandement favoriser ces apprentissages. Ce dispositif a d'ailleurs été privilégié dans le cadre de notre expérience. En tant que chercheurs impliqués dans ce projet nous avons entre autres évalué, tout au long de ce processus s'étalant sur 30 semaines, la collaboration à partir de facteurs déterminants de la réussite d'un partenariat école-entreprise (Cox et Kingsley, 1988; Landry et Serre, 1994; OCDE, 1992). Trois enseignantes d'une école accueillant les clientèles adultes en alphabétisation et 12 partenaires (employeurs) de différentes entreprises de Sherbrooke ont été interviewés pour réaliser cette étude. Lors de la communication, nous vous présenter succinctement notre instrument de collecte de données (un guide d'entrevue semi-dirigée) ainsi que les principaux résultats de la recherche.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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