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Évaluation dynamique, planification et mesure de l'intelligence

Pierre Cormier
Jerry S. Carlson
J. P. Das
PC

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Pierre Cormier

Résumé du colloque

Cette étude teste l'hypothèse selon laquelle les procédures d'évaluation dynamique des capacités intellectuelles avantagent les enfants moins aptes à la planification. 86 enfants sont classés selon leur aptitude à la planification à l'aide des tests psychométriques de Das et Naglieri (1986). Ils sont ensuite répartis en deux groupes : l'un passant le test des matrices de Raven (1965) selon les procédures standards et l'autre, selon les procédures d'évaluation dynamique. Tel que prédit, les enfants classés moins aptes à la planification qui ont été soumis à la procédure d'évaluation dynamique obtiennent des cotes au Raven à la fois supérieures à celles des enfants moins aptes à la planification soumis à la procédure standard et comparables à celles des enfants aptes à la planification. Les implications de ces résultats pour la théorie et la mesure de l'intelligence sont discutées.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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