Colloque

Évaluer et reconnaître les compétences : défis et enjeux pour les États

Francine D'ortun

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Francine D'ortun

Résumé du colloque

La mondialisation des marchés, le renouvellement rapide des connaissances et des technologies, la complexification de la vie sociale et la diversification des parcours scolaires et professionnels sont autant de facteurs qui ont contribué à façonner la nouvelle réalité de travail et amené les différents acteurs sociaux à instaurer une culture, une formation et une gestion axées sur les compétences. Le développement et la mise en place d’un ou de plusieurs systèmes intégrés ou harmonisés de reconnaissance des compétences maîtrisées constituent un enjeu crucial pour le Québec. Le gouvernement et les entreprises ont entamé une réflexion sur la valorisation des compétences et consacrent de nombreux efforts à l’implantation de nouvelles mesures. Mais de nombreuses questions se posent et il convient d’expliciter la démarche de reconnaissance des compétences pour en dégager les principes, les pratiques et les défis qui en émergent à partir des expériences recensées à l’échelle d’États occidentaux. Nous examinerons les facteurs qui motivent les États à reconnaître les compétences des travailleurs et les obstacles à le faire, le processus complexe et inachevé qu’est l’évaluation des compétences, l’utilité des référentiels et des normes professionnelles et quelques pratiques des États dégagées d’enquêtes récentes.

Contexte

Section :

Les compétences des acteurs de l'éducation

Thème du colloque :

Les compétences des acteurs de l'éducation

Responsables :

Francine D'ortun

Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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