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Évaluer les effets d'une animation théâtrale: des questions pour la recherche évaluative en travail social

Marie Drolet
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Marie Drolet

Résumé du colloque

L'animation théâtrale a été utilisée sur trois périodes scolaires, en guise d'outil d'intervention préventive en matière de MTS-SIDA, auprès de 90 élèves de secondaire IV d'une polyvalente de Québec. Cette expérience visait la promotion de la discussion avec le ou la partenaire sur leur sexualité et divers modes de protection, dont l'utilisation du condom. Cette intervention a été évaluée selon un modèle quasi-expérimental quantitatif. De plus, ont été rencontrés en entrevue semi-dirigée 12 élèves (6 filles et 6 gars) des groupes expérimentaux. Or, les garçons ayant reçu l'animation théâtrale ont leur score baissé à toutes les dimensions de l'échelle de mesure d'attitudes. Pourtant, les scores des filles de ces groupes ont augmenté à l'instar de ceux des deux genres des deux groupes comparatifs. Selon Matteson (1991), une telle situation apparaît s'il y a consolidation de stéréotypes sexistes, tandis que les entrevues ne vont pas dans ce sens. Les garçons interrogés affirment au contraire avoir pris conscience que l'argumentation persuasive déployée en classe et pourquoi ne pas en faire autant en compagnie. Pour leur part, les filles, en face de cette réaction masculine, ont vu la nécessité de s'affirmer sur ce faire respecter; elles ont aussi indiqué la difficulté de nommer dans de telles occasions. Tout en tenant en compte la divergence étudiée au bilan de cette enquête évaluative sur la triangulation des méthodes et sur les effets non-prévus, hors des attentes.

Contexte

Section :
Travail social
news icon Thème du colloque :
Travail social
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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