Colloque

Évolution de l'ennui lié à une tâche académique fastidieuse suite à l'emploi de stratégies d'autorégulation de l'intérêt au cours d'une période de 6 mois

Mireille Joussemet

Isabelle Green-Demers

Membre a labase

Mireille Joussemet

Résumé du colloque

L'objectif de la présente étude était d'évaluer l'impact à long terme de cinq stratégies d'autorégularisation de l'intérêt sur l'ennui et la motivation associés à une tâche académique. Ces stratégies d'autorégularisation sont : 1) se créer des défis, 2) trouver un sens personnel à l'activité, 3) se concentrer exclusivement sur la tâche, 4) introduire de la variété dans la tâche, et 5) utiliser des sources de stimulation extérieures à la tâche. Les participants ont complété un questionnaire mesurant l'utilisation des cinq stratégies sus-mentionnées, le niveau d'ennui envers la tâche et la motivation académique à trois reprises au cours d'un intervalle de temps de six mois. Les hypothèses prévoyaient que l'utilisation des stratégies serait associée à une diminution de l'ennui et à une augmentation de l'intérêt au fil du temps. Les résultats supportent partiellement les hypothèses énoncées. L'importance du rôle trop souvent négligé des facteurs intrapersonnels en cause dans l'évolution de l'ennui et de la motivation est soulignée, et les retombées théoriques et appliquées de ce phénomène sont discutées.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université d’Ottawa

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