Colloque

Évolution des programmes de sciences au primaire et secondaire au secteur public (1861-1981)

Luce Duval

Clermont Gauthier

Maurice Tardif

Membre a labase

Luce Duval

Résumé du colloque

Au Québec, les sciences ont toujours fait partie de l'enseignement des écoles publiques et, bien avant la réforme du système scolaire des années soixante. Cependant, aucune étude ne couvre systématiquement cette période importante de l'histoire scolaire. Subventionnée par le CRSH et le FCAR, cette recherche tente donc de combler cette lacune en décrivant et analysant l'évolution des programmes d'enseignement des sciences dans les écoles primaires et secondaires publiques du secteur catholique francophone, de 1861 à nos jours. C'est un témoin de continuité ou de rupture que nous tenterons d'identifier les moments qui marquent cette évolution. Notre analyse est basée à la fois sur une approche quantitative (poids relatif des matières de sciences par rapport aux autres matières, heures d'enseignement, nombre de sous-matières rattachées aux sciences, etc.) et sur une approche qualitative (justifications idéologiques, méthodes d'enseignement, rôles respectifs du maître et de l'élèves, structuration de la matière, etc.) Nos résultats préliminaires démontrent que les matières de sciences qui étaient pratiquement absentes au début de la période étudiée, occupent progressivement un espace de plus en plus important à l'intérieur du programme des écoles publiques. Pendant plus d'un siècle, chaque modification observée sur le plan du contenu reflète une continuité puisque de nouveaux éléments viennent se greffer aux anciens. Les changements engendrés par la réforme affectent partiellement le contenu des matières, mais amènent une rupture d'ordre culturel et idéologique. En fait, la période post-réformiste est caractérisée par une volonté de moderniser l'enseignement des sciences en remplaçant toutes justifications à connotation religieuse par un idéal techno-scientifique (1967-1976) et environnemental (1981).

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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