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Expérience de regards pluriels sur l'écrit dans le cadre d'une recherche-action-formation

Françoise Lefebvre
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Françoise Lefebvre

Résumé du colloque

Une expérience unique de recherche-action-formation, initiée en 1996 par un groupe d'alphabétisation populaire, met en lumière la richesse de la pluralité des regards dans la collecte et l'analyse des données. Trois groupes d'acteurs y sont impliqués : les formatrices de la Boîte à lettres, les jeunes gens en démarche d'alphabétisation, une équipe universitaire sous la direction de Danielle Desmarais, professeure en travail social à l'Université du Québec à Montréal. La recherche porte sur l'appropriation de l'écrit et les pratiques d'intervention qui peuvent redynamiser le rapport à l'écrit. L'approche biographique en éducation des adultes est privilégiée.

Contexte

Section :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
news icon Thème du colloque :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
manager icon Responsables :
Rachel Bélisle
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
La recherche… contre l’enfermement alphabétique?
Serge Wagner
Expérience de regards pluriels sur l'écrit dans le cadre d'une recherche-action-formation
Françoise Lefebvre
La pluralité des interactions autour de l'écrit
Alain Cyr
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Thème du colloque :

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