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Expérience scolaire et construction identitaire

Gérard Poulin
Rodrigue Otis
Guy Robidas
GP

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Gérard Poulin

Résumé du colloque

Subventionnée par le FONDS F.C.A.R., cette recherche a pour objectif général de mieux comprendre les fluctuations plus ou moins accentuées de la situation scolaire d’un élève entraînant des ajustements et des équivalences identitaires et de savoir quelles conséquences, en retour, ces régulations ont sur les performances et les formes de vie à l’école. Des données fournies par un questionnaire adressé à des adolescents de secondaire I et II, sur une période de deux ans, permettront de faire l’analyse de certains paramètres: indices saillants, perception de soi, image de soi par rapport à la perception des autres, maîtrise de soi, perception de ses performances, perception de critiques ou d’encouragements venant d’adultes dans l’école ou hors de l’école, etc.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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