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Expérimentation d'une stratégie d'évaluation formative de la performance en volley-ball

Claude Savard
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Claude Savard

Résumé du colloque

Dans le contexte du sport d'élite, peu d'études ont porté sur l'expérimentation d'une stratégie d'évaluation régulière de la performance des athlètes au cours d'une saison complète de compétition. Cette stratégie d'évaluation correspond alors étroitement à la notion d'évaluation formative des apprentissages telle qu'elle est définie par les spécialistes de l'évaluation en enseignement (Scallon, 1988). L'étude présente les résultats d'une expérimentation d'une stratégie d'évaluation formative de la performance de deux équipes de volley-ball. Les propos d'un analyste et de deux entraîneurs recueillis au cours de deux saisons complètes de compétition ont révélé les aspects fonctionnels de la stratégie d'évaluation formative, soit: la saisie, le traitement, l'interprétation et la présentation des données relatives à la performance des athlètes. L'étude fait le bilan des avantages et des limites de l'application d'une stratégie semblable dans un contexte sportif réel tout en présentant une réflexion sur les problèmes de saisie, d'interprétation et de présentation des données.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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