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Exploration des pratiques de littératie familiales chez des familles haïtiennes

Carole Fleuret
CF

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Carole Fleuret

Résumé de la communication

L’influence de la famille sur l’apprentissage du lire-écrire en langue seconde a fait l’objet de nombreuses études s’intéressant à divers aspects tels que la relation entre les expériences familiales et le développement des capacités orales en langue maternelle ou avec le statut socio-économique,etc. (Goldenberg, Rueda et August, 2006). Dans le cadre d’une étude longitudinale plus large qui visait, notamment, à décrire le développement orthographique de 11 élèves haïtiens, afin de mieux comprendre pourquoi certains d’entre eux éprouvaient des difficultés dans l’apprentissage du français écrit en langue seconde, nous avons souhaité explorer l’environnement familial, premier endroit où s’édifient les pratiques langagières et où se modélisent les comportements lectoral et scriptural. Cette communication rend compte des pratiques de littératie familiales de sept familles haïtiennes montréalaises. Pour recueillir les informations, nous avons opté pour un questionnaire inspiré du modèle co-constructif de Leseman et De Jong (2001) qui considère la famille comme un micro-système social. Les données montrent que les pratiques discursives dans les foyers créolophones sont davantage, voire exclusivement orales. De plus, la socialisation à l’écrit ne fait pas partie des habitudes culturelles. Finalement, des facteurs contextuels tels que la précarité économique ou encore la faible scolarité des parents rendent difficiles la mise en place de comportements littéraciques.

Résumé du colloque

Ce colloque accueillera des chercheurs de renom tels que Jean-Marie Besse dont les travaux sont connus internationalement. Directeur du laboratoire français du PsyEF (Psychologie cognitive de l’Education et de la Formation), il mène, depuis des années, des recherches sur l’appropriation de l’écrit et sur l’illettrisme. Il est l’auteur de différents livres et donne des conférences à travers le monde.

Contexte

Section :
S'approprier l'écrit en langues maternelle et seconde : comment considérer l'hétérogénéité et le capital culturel des élèves
news icon Thème du colloque :
S'approprier l'écrit en langues maternelle et seconde : comment considérer l'hétérogénéité et le capital culturel des élèves
manager icon Responsables :
Carole Fleuret
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

S'approprier l'écrit en langues maternelle et seconde : comment considérer l'hétérogénéité et le capital culturel des élèves
Exploration des pratiques de littératie familiales chez des familles haïtiennes
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