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Exploration des stratégies d'étude et d'apprentissage d'élèves du premier cycle du secondaire : perspectives pour la persévérance scolaire

Louise Langevin
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Louise Langevin

Résumé du colloque

Chercheurs et praticiens ont maintes fois constaté des différences entre les élèves forts, moyens et faibles quant au répertoire de stratégies dont les uns et les autres disposent, à la variété de ces stratégies et à l'utilisation adéquate qu'ils en font. Dans le cadre d'une étude menée depuis un an et demi, une recension d'écrits récents a été réalisée sur la question des stratégies d'apprentissage et d'étude identifiées par des élèves forts, moyens, faibles et décrocheurs potentiels. Un questionnaire auto-diagnostique a été administré à une vingtaine d'élèves de deuxième secondaire inscrits au régulier et en cheminement particulier. Des entrevues individuelles ont permis de valider le questionnaire auprès d'un nombre plus restreint de sujets. Que révèlent les écrits sur les stratégies d'apprentissage des élèves de ce niveau? Les programmes d'enseignement des stratégies ont-ils des effets également positifs chez les élèves de tous types? Quels moyens existants permettent d'identifier les stratégies des élèves? Quel profil stratégique caractérise les différents sujets de notre échantillon? L'élève décrocheur potentiel présente-t-il des particularités comparativement aux autres? Quelques réponses, à ces questions composeront l'essentiel de notre communication, car il s'agit d'une première étape dans une étude exploratoire qui devra être complétée dans les prochaines années.

Contexte

Section :
L'abandon scolaire : comprendre pour mieux agir
news icon Thème du colloque :
L'abandon scolaire : comprendre pour mieux agir
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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