Colloque

Exploration d'une démarche utilisant la carte conceptuelle en sciences humaines au primaire

Nicole Lebrun

Bernard Gravel

Membre a labase

Nicole Lebrun

Résumé du colloque

La carte conceptuelle apparaît de plus en plus comme un instrument utile et valable car son utilisation met en lumière les conceptions erronées des élèves, fournit à l’enseignant des informations pertinentes pour orienter sa situation pédagogique sur la base des acquis des élèves, révèle les liens que les élèves établissent entre différents concepts et finalement, représente de façon graphique la compréhension qu’un élève a d’un sujet, d’un concept ou d’une discipline donnée. Ces liens entre les concepts forment des propositions qui peuvent être vérifiées, jugées et évaluées. Cependant, malgré la diversité et la pluralité des concepts en sciences humaines, les instruments de mesure dans ce domaine semblent assez limités. Or, la carte conceptuelle peut s’avérer un instrument de la compréhension des concepts des plus appropriés, car son utilisation va au-delà de la simple définition du concept ou de l’identification de quelques exemples ou de non-exemples du concept. Nous décrirons donc la démarche et les principales étapes d’application de la carte conceptuelle ainsi que les résultats de recherche relativement à son utilisation comme instrument de mesure de la compréhension des concepts en sciences humaines au primaire.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

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