Colloque

Facteurs influençant la maîtrise de la langue orale et écrite chez les jeunes des communautés culturelles

Aphrodite Maravélaki

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Aphrodite Maravélaki

Résumé du colloque

Apprendre une deuxième langue est un processus long qui peut être influencé par plusieurs facteurs d'ordre éducationnel, social et culturel. Selon certains chercheurs (Collier, 1989; Cummins, 1984), l'apprenant allophone scolarisé dans une langue seconde peut mettre de longues années à atteindre un rendement scolaire équivalent à celui de l'élève scolarisé dans sa langue maternelle. A partir d'une évaluation des compétences langagières orales et écrites, nous examinerons si la formation langagière acquise au secondaire assure aux jeunes des communautés culturelles une maîtrise de la langue équivalente à celle des Québécois d'origine canadienne-française à la fin de leurs études secondaires. De plus, à partir d'une analyse qualitative des données, nous examinerons les facteurs qui semblent influencer la maîtrise de la langue des sujets. Un groupe de 95 élèves provenant de quatre communautés culturelles (haïtienne, sud-asiatique, arabe et latinoaméricaine) et vingt-trois élèves d'origine canadienne-française ont participé à la recherche. Les résultats de cette étude serviront à mieux cerner les besoins actuels sur le plan de la formation langagière des jeunes des communautés culturelles scolarisés en français.