Colloque

Facteurs intervenant dans l'identification des congénères interlinguaux

Olga Théophanous

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Olga Théophanous

Résumé du colloque

L'utilité des congénères interlinguaux (mots dont la forme et le sémantisme sont identiques ou similaires dans deux ou plusieurs langues) dans l'enseignement/apprentissage des langues secondes ou étrangères (L2) est un sujet largement controversé. Les congénères sont en effet généralement considérés en même temps comme une bénédiction et comme une calamité : une bénédiction car grâce à eux l'apprenant se trouve en possession latente d'un certain vocabulaire de la L2; une calamité à cause du risque qu'il y a chez l'apprenant de croire à une équation sémantique L1-L2 pour tout mot de la L2 qui ressemble formellement à un mot de sa L1. La recherche montre que les congénères ne sont pas toujours identifiés comme tels par les apprenants d'une L2. On peut alors se poser la question de savoir quels sont les facteurs susceptibles d'intervenir dans l'identification des congénères par les apprenants d'une L2, soit en la facilitant, soit en y faisant obstacle. Après avoir rappelé les caractères généraux des congénères, nous examinerons deux catégories de facteurs : a) ceux qui sont spécifiques aux apprenants; b) ceux qui sont spécifiques aux mots.