Colloque

Facteurs qui influent sur l'apprentissage de la sténographie Pitman chez les élèves franco-ontariens

Lucette Paquette

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Lucette Paquette

Résumé du colloque

Cette étude s'est préoccupée de comparer le rendement des élèves en sténographie et les facteurs qui influent sur l'apprentissage de la sténographie Pitman simplifiée chez trois groupes d'élèves: unilingues français, anglais, et bilingues. Les élèves unilingues de l'ère ancienne ont un rendement plus élevé; cependant, de nos jours, il n'y a plus de différence de rendement entre les élèves unilingues et bilingues. Les résultats démontrent que les élèves bilingues qui font l'apprentissage de la sténographie Pitman en français ou en anglais ne peuvent transcrire aucun conflit, et que les systèmes français et anglais sont compatibles et bien intégrés. De toutes les variables étudiées, le bilinguisme semble facteur de prédiction du succès en sténographie. En tout et partout, les résultats de cette recherche ne soutiennent pas qu'aucun facteur prédominant qui soit utile aux enseignants et aux élèves pour prédire le succès en sténographie aux sténographes unilingues ou bilingues. D'autres facteurs prédirant probablement mieux le succès: la motivation des élèves, les normes de rendement, l'habileté didactique, les méthodes d'enseignement et l'activité pédagogique vécue.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université d'Ottawa

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Titre du colloque :

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