Colloque

Facteurs susceptibles de faciliter le rendement scolaire par une réduction de l'anxiété

Guy Bourque

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Guy Bourque

Résumé du colloque

Le but de cette recherche était de vérifier l'hypothèse voulant que l'attention-dirigée soit capable de réduire l'anxiété face aux tests scolaires. L'attention devait être dirigée au moyen d'instructions. Il y avait trois conditions expérimentales: groupe de l'Attention-dirigée, groupe Neutre, groupe du "Moi-impliqué". Chaque groupe comportait des sujets (Ss) au niveau d'anxiété élevé (HA) et au niveau d'anxiété bas (LA). Les variables dépendantes étaient: a) la rapidité de compréhension en lecture, b) le niveau de compréhension en lecture.

Contexte

Section :

Sciences de l'éducation

Thème du colloque :

Sciences de l'éducation

Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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