Colloque

Faut-il préparer l’enfant à l’école et si oui, comment?

Michelle Bourassa

Membre a labase

Michelle Bourassa

Résumé du colloque

Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport décrit la mission du préscolaire comme une préparation à l’école et à la vie qui passe par la connaissance de soi, de l’autre et du monde. Il souligne que cette mission repose sur notre habileté d’accompagnateurs à installer du désir d’apprendre sur tous les plans (social, affectif, cognitif, langagier). Comment installer pareil désir ? La communication avance que le jeu reste, à ce stade de développement, le mode le plus puissant qu’a l’enfant d’être au monde. Le jeu lui donne la force d’agir, d’inventer et de faire semblant et d’ainsi participer de plain-pied au monde qui le voit grandir. L’enfant préscolaire se construit dans et par le jeu. La communication propose que le jeu qu’il s’invente (constructions, faire semblant, etc.) prend soin de ce que personne d’autre ne peut faire pour lui. Que le jeu qu’on lui propose (ajouter un plan incliné dans le coin des autos, une calculatrice…) lui offre un espace de réflexion pour apprendre à son rythme. Que le jeu qu’on joue avec lui vérifie ses acquis tout en nous informant sur la meilleure manière de le soutenir. Il permet en plus de ne pas tarir le dialogue entre nous, mais également de voir au-delà des apparences quel sens conférer à ses comportements. La communication conclut en posant l’hypothèse qu’on peut, au préscolaire, jouer… même à l’école parce que faire comme si installe un espace de sécurité où l’enfant apprend à prendre des risques… sans craindre la faute.

Contexte

Section :

L’éducation préscolaire : un regard renouvelé sur le développement global et la préparation à l’école

Thème du colloque :

L’éducation préscolaire : un regard renouvelé sur le développement global et la préparation à l’école

Responsables :

Christine Pérusset

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s