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Faut-il un cadre socio-économique à l'analyse du partenariat éducation-travail? Réflexion critique

Claude Laflamme
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Claude Laflamme

Résumé du colloque

Nos travaux de recherche des dernières années sur l'insertion professionnelle des jeunes nous invitent à s'interroger sur la relation École-travail. Que l'on soit en présence du système d'alternance pratiqué en France et à certains égards au Québec ou du système "dual" Allemand, tout semble indiquer que le contexte économique est le facteur déterminant du partenariat éducation-travail. Poser le problème en terme de relation entre deux partenaires c'est peut-être oublier qu'ils ne remplissent pas fondamentalement les mêmes fonctions dans la société. Notre exposé présentera l'évolution des relations entre ces deux institutions et montrera que ces relations sont déterminées par un contexte économique et, plus précisément, de la situation du marché du travail. Si la capacité d'insertion professionnelle d'une société est saturée, le partenariat peut-il vraiment le lever et créer de faux espoirs dans la jeunesse? Faudrait-il avant tout créer les postes de travail nécessaires, penser la formation résultant d'une forme de partenariat? Pourquoi l'école ne pourrait pas être responsable spécifiquement de former et l'entreprise de la formation spécialisée? Si la formation en place du travail prend une proportion moins importante dans la vie active des personnes, la formation a-t-elle une orientation différente et que devient le partenariat?

Contexte

Section :
(Le) Partenariat entre l'éducation et le monde du travail : fondements et effets des modèles et des pratiques actuelles
news icon Thème du colloque :
(Le) Partenariat entre l'éducation et le monde du travail : fondements et effets des modèles et des pratiques actuelles
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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