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"Faut s'avoir écrire": les phrases mal construites dans les textes d'enfants du primaire

Louise Lafontaine
Lousette Emirkianian
Colette Dubuisson
LL

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Louise Lafontaine

Résumé du colloque

Nous étudierons les phrases mal construites dans 728 textes d'enfants de la 2e et la 6e année du primaire. Nous entendons par phrase mal construite toute phrase déviante syntaxiquement tel qu'illustrée dans le titre et en (1) et (2) (des problèmes d'orthographiques ne seront pas pris en considération) (1) Et le chat n'a pas attrapé de gripe et son cureux tout les deux (X484G) (2) Isabelle regarde cocote est sur l'étage (23B6F) Dans l'ensemble des textes nous verrons que l'on relève seulement 1% de phrases mal construites que nous classerons selon le type de déviance qu'elles présentent. Nous distinguerons 6 catégories: a) influence de l'oral, b) relativisation, c) coordination; 1) coordination de constituants, 2) effacement malgré la non-identité des constituants; d) insertion ou antéposition etc... d) un enchâsse, e) absence de sujet, f) résidu. Nous dégagerons les implications de cette étude pour l'enseignement du français au primaire.

Contexte

Section :
Linguistique
news icon Thème du colloque :
Linguistique
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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