Colloque

Filles et garçons au collégial : conceptions différentes de la réussite ?

Bernard Rivière

Louis Sauvé

Josée Jacques

Membre a labase

Bernard Rivière

Résumé du colloque

Une répartition équilibrée des admissions entre les garçons et les filles au collégial nécessiterait l’addition de 17727 garçons. Non seulement les filles sont plus nombreuses dans le réseau collégial, mais elles affichent un taux de succès beaucoup plus grand que les garçons. Les filles et les garçons abordent le terrain de leur apprentissage sous des angles différents. Dans ce contexte, quelle place les cégépiennes et les cégépiens accordent-ils aux réussites scolaire, socioprofessionnelle et personnelle dans leur vie? Par ailleurs, au regard de leur rendement scolaire, les filles et les garçons ont-ils des croyances communes vis-à-vis ces réussites? Pour répondre à ces questions, une méthodologie s’inspirant de la phénoménologie et de la théorisation ancrée est utilisée. L’analyse préliminaire des résultats révèle que les filles et les garcons ont des conceptions différentes de la réussite. En outre, ces différences s’atténuent lorsqu’on compare des étudiants et des étudiantes de rendement scolaire similaire. Conséquemment, cette recherche remet en question l’utilisation de pratiques pédagogiques spécifiques au sexe des étudiants et suggère plutôt des méthodes d’enseignement centrées sur les caractéristiques individuelles de chacun, particulièrement sur celles des étudiants faibles.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

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