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Finalités et buts d'éducation de l'école secondaire québécoise: paramètres conceptuels d'une étude récente

Madelaine St-Jean
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Madelaine St-Jean

Résumé du colloque

Est-il encore nécessaire, dans les réflexions sur l'école québécoise qui caractérisent le contexte éducatif actuel, d'insister sur l'importance de tenir compte de ce que pensent les principaux intéressés, enseignants, parents, étudiants et directions...? Une étude récente a cherché à connaître ce que divers groupes souhaitent: plus de 2000 personnes -986 parents, 637 étudiants et 400 membres du personnel des écoles- issus d'un échantillon représentatif d'écoles secondaires de la grande région de Montréal ont répondu, en mai 1993, à un questionnaire portant sur leur préférences. Visant finalités et objectifs éducatifs, l'étude compare les perceptions qu'ont les divers groupes de répondants de ce que l'école secondaire fait et devrait faire et identifie les zones de consensus et de dissension inter et intra groupes. Elle identifie également les diverses façons que ces groupes ont de concevoir les finalités et objectifs privilégiés suivant les divers paramètres conceptuels que constituent les modèles et théories d'éducation. Appuyée sur certains résultats d'analyse de l'étude, cette communication présente les paramètres utilisés pour l'élaboration des instruments ayant servi à l'étude et servant à interpréter les résultats. Il s'agit, d'une part, de l'ensemble des buts d'éducation privilégiés dans les études effectuées sur le sujet, basés, portant sur le développement intellectuel, social, personnel et professionnel; et, d'autre part, des divers modèles et courants d'éducation, -modèle centré sur la connaissance: humaniste classique, académique, scientifique; techniciste ou technologique, modèle centré sur la personne: humaniste personnaliste, phénoménologique, et modèle centré sur le groupe ou la société: constructivisme et reconstruction sociale.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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