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Finalités et buts d'éducation de l'école secondaire québécoise: principaux résultats d'une étude récente

Madelaine St-Jean
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Madelaine St-Jean

Résumé du colloque

Les partenaires de l'école secondaire québécoise -enseignants, parents, étudiants et directions- ne valorisent pas nécessairement une formation fondamentale de type culture générale pour tous les étudiants de l'école secondaire. C'est ce que révèle une étude sur les finalités et objectifs de l'école secondaire effectuée auprès de plus de 2000 personnes -986 parents, 637 étudiants et 400 membres du personnel des écoles- issus d'un échantillon représentatif d'écoles secondaires de la grande région de Montréal en mai 1993. L'étude compare les perceptions qu'ont les divers groupes de répondants de ce que l'école secondaire fait et devrait faire et identifie les zones de consensus et de dissension inter et intra groupes. Les réponses sont analysées en regard de divers modèles et courants d'éducation, -modèle centré sur la connaissance: humaniste classique, académique, scientifique; techniciste ou technologique, modèle centré sur la personne: humaniste personnaliste, phénoménologique, et modèle centré sur le groupe ou la société: constructivisme et reconstruction sociale. Cette communication présentera les principales zones de consensus ainsi que les principales zones de dissension sur les finalités et objectifs d'éducation, modèle centré sur l'éducation secondaire contemporaine dans un milieu urbain plurithnique. Les résultats de l'étude feront comprendre qu'il ne saurait y avoir une école secondaire où on ne tiendrait pas compte d'un certain nombre de moyens ou non pour parvenir à des grands objectifs communs.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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