Colloque

Fondements éducatifs et approches théoriques dans le design d'enseignement : une expérience conjointe avec le Chili

Marie-Thérèse Bouronnais

Céline Lebel

Membre a labase

Marie-Thérèse Bouronnais

Résumé du colloque

Plusieurs auteurs, notamment en formation à distance, mettent en doute la possibilité d'intégrer divers fondements et approches théoriques dans une pratique rationnelle de l'enseignement et de la formation. L'urgence d'ordonner et d'utiliser ces divers fondements et théories devient de plus en plus une nécessité pour que l'enseignement soit d'une efficacité maximale. Les praticiens de la formation connaissent bien les théories et les règles qui régissent leur pratique, mais ils ont souvent du mal à les appliquer dans un cadre d'intervention. Plus simplement, ils sont moins à l'aise avec elles. Cette présentation porte sur une expérience conjointe entre le Chili et le Québec où nous avons pu expérimenter certains axiomes issus de la psychologie cognitive et des nouvelles théories de l'apprentissage. Des projets, tels que maintiennent en cours de route, nécessitent des intervenants qui tiennent autant compte de la dimension de la personnalité et plus encore, de l'émergence des valeurs. Nous situerons chacun des personnages de son propre expérientiel dans le cadre des divers axiomes et tenterons de préciser les actes pédagogiques aux conditions et aux restrictions de ce processus. Les études qui ressortiront de ce projet pourront être plus ou moins directes ou en souterraines où nous libérerait vers un ensemble de tendances émergentes.