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Fondements énoncés et implicites du nouveau curriculum du primaire : à quels impacts sur la conception des manuels scolaires faut-il s'attendre ?

Yves Lenoir
YL

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Yves Lenoir

Résumé du colloque

La communication présentée fera état, dans un premier temps, de l'analyse de la version temporaire du nouveau curriculum de l'enseignement primaire et de certains documents qui l'accompagnent. Seront plus particulièrement questionnés les aspects suivants : les fondements épistémologiques, les finalités énoncées, la structuration générale du curriculum, ainsi que les conceptions des concepts de compétence et de transversalité qui ressortent de la documentation officielle. Dans un deuxième temps, à la lumière de cette analyse qui met en exergue différentes contradictions, une tentative de dégagement des impacts des orientations retenues sur la conception des futurs manuels scolaires sera établie.

Contexte

Section :
Le manuel scolaire et l'intervention éducative : regards critiques sur ses apports et ses limites
news icon Thème du colloque :
Le manuel scolaire et l'intervention éducative : regards critiques sur ses apports et ses limites
manager icon Responsables :
Johanne Lebrun
host icon Hôte : Université de Montréal

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