Colloque

Fondements et composantes de la médiation pédagogique

Madeleine Aubin

Jean-Yves Lévesque

Nathalie Lavoie

Raynald Horth

Claudine Bellavance

Joyce O'Breham

France Royer

Louise Forest

Membre a labase

Madeleine Aubin

Résumé du colloque

Le concept de médiation a été mis de l'avant par les théoriciens de la modifiabilité cognitive qui ont puisé leur inspiration dans les travaux piagétiens. La médiation est définie à partir de dix critères: intentionnalité, transcendance, signification, compétence, régulation, partage, individualité, choix, création et perception. Les partenaires susceptibles d'assurer la médiation pédagogique travaillent en concertation. La responsabilité partagée requiert un engagement personnel. Des stratégies utilisées dans le processus de médiation se situent de type cognitive, affective et métacognitive. Le questionnement, le dialogue pédagogique, l'évaluation formative interactive et différenciée visent une "démarche d'intégration des savoirs. Le modelage, la pratique guidée et le regroupement autonome constituent des phases du processus de modélisation. L'attention, la mémoire et le flexion et la compréhension sont des gestes mentaux qui peuvent se développer lors de la médiation.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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