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Fondements pragmatiques d'une didactique générale

François V. Tochon
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François V. Tochon

Résumé du colloque

Nous postulons qu'il existe dans les didactiques des disciplines des prémisses fondatrices d'une didactique générale. Ces prémisses résultent d'une analyse pragmatique des significations produites par les didacticiens dans l'exercice de leur fonction. Notre présentation vise à illustrer huit prémisses majeures sur lesquelles fonder une didactique transdisciplinaire: (1) La didactique est un paradigme en émergence dans le discours commun aux didactiques: transposition, comparaison, catégorisation, contrat, variation. (2) La didactique est un phénomène pragmatique: elle répond à des buts fonctionnels et relève de l'instrumentation. (3) La didactique traite la connaissance dans une durée, elle est diachronique; son processus porte sur la signification intentionnelle et la signifiance. (4) La didactique s'articule en une statique, diachronique et synchronique. (5) La didactique est une métadidactique en ce sens qu'elle est un terme de relation potentielle. (6) Une métareprésentation est logée à la confluence (7) d'une métapositionnelle; en effet, la didactique est un discours enchâssé. (8) La didactique est une virtualité médiatiscurvise, une contextualisation différée.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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