Colloque

Fondements théoriques et implications pratiques des compétences dans la formation des adultes

Philippe Jonnaert

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Philippe Jonnaert

Résumé du colloque

Le concept de compétence dans le champ de l'éducation, et plus particulièrement dans son entendement au niveau des différents curricula contemporains, présente une série d'intérêts majeurs pour la construction et le développement de ressources internes et pour l'identification et l'utilisation adéquate de ressources externes chez les personnes. Nous recherchons l'articulation entre théorie et pratique à propos du concept de compétence. Nous présentons les impacts d'une approche par compétences en contexte de formation d'adultes. Lorsque l'approche par compétences est en outre inscrite dans une perspective socioconstructiviste, la notion de situation prend une dimension des plus importantes. Nous montrons comment elle peut, dans ce cas, jouer le rôle d'interface entre socioconstructivisme et compétence. Pour comprendre le courant actuel de développement de compétences en éducation et son impact, nous le replaçons dans le cadre beaucoup plus vaste de la cognition située et de la pensée en contexte. Nous montrons par là l'importance du contexte sur le développement des compétences chez une personne, une compétence est nécessairement contextualisée. Cet aspect particulier des compétences nous oblige, à ce niveau de la communication, de préciser la distinction que nous établissons entre compétence virtuelle et compétence effective.

Contexte

Section :

Le curriculum de la formation générale de base des adultes : défis et perspectives

Thème du colloque :

Le curriculum de la formation générale de base des adultes : défis et perspectives

Responsables :

Alain Mercier

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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