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Formation académique, expérience et relations avec les collègues: des réponses aux besoins professionnels des enseignants

Bernadette Didier
Gilberte C. Leblanc
Omer Robichaud
BD

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Bernadette Didier

Résumé du colloque

Présentation de la problématique et des résultats d'une étude follow-up faite auprès des enseignants et enseignantes francophones des écoles élémentaires et secondaires du Nouveau-Brunswick. Cette étude cherchait à connaître l'opinion des enseignants et enseignantes concernant la pertinence de leur formation académique par rapport à leurs besoins professionnels, comparée à l'importance de l'expérience acquise à l'échange avec leurs collègues. Le recueil des données s'est fait par le biais de questionnaires structurés envoyés 1- aux finissant-e-s de 1987 (sans expérience professionnelle); 2- aux diplômé-e-s de 1981 à 1986, qui enseignent à plein temps au Nouveau-Brunswick; 3- aux directeurs et/ou directrices des écoles où ces diplômé-e-s enseignent; 4- aux conseillers et conseillères pédagogiques et 5- conseillers et conseillères en formation continue. En tout 700 questionnaires dont 51% ont été dûment remplis et retournés. Analyse et interprétation des données sont en cours.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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