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Formation auprès des intervenants en centre de la petite enfance : accompagnement en éthique et intervention

Alain Ross
Christiane Lecomte
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Alain Ross

Résumé du colloque

Le développement et la consolidation du réseau des services de garde a été une préoccupation importante en matière de politique familiale pour le gouvernement du Québec au milieu des années 1990. C'est sous la gouverne du ministère de la Famille et de l'enfance que se sont transformées les garderies sans but lucratif et les agences de garde en milieu familial en centres de la petite enfance (CPE). Est apparue alors, l'obligation de diversifier les services pour mieux répondre aux demandes variées des parents en matière de services de garde, transformant ainsi de manière considérable la structure organisationnelle de ces entités. Quotidiennement confrontés à de nouveaux enjeux fort complexes, les éducatrices, les responsables de la formation et les gestionnaires de CPE ont voulu revoir et redéfinir leurs besoins en matière de formation afin de répondre adéquatement aux réalités d'une clientèle nouvelle, plus nombreuse se présentant alors avec de nouvelles exigences. Soucieux d'y faire face avec un professionnalisme renouvelé, certains de ces professionnels ont choisi d'investir prioritairement dans une formation en éthique professionnelle axée sur l'intervention. Par ailleurs, l'université du Québec à Chicoutimi, toujours préoccupée de remplir ses engagements et sa mission dans le domaine de la formation universitaire, a développé au cours des dernières années plusieurs programmes de formation originaux et spécifiques. En réponse aux besoins exprimés par la clientèle des CPE, un programme de formation en éthique, axé sur l'intervention, a été développé au début des années 2000. Cette formation constitue une démarche qui est supportée par une réflexion dont les objectifs sont orientés sur le développement de la conscience individuelle, des habiletés de réflexion critique et d'analyse des individus face à des enjeux éthiques vécus sur le plan professionnel. Le but ultime d'une démarche semblable est de permettre aux acteurs engagés dans un tel processus de formation d'améliorer leur capacité d'intervention professionnelle dans leur milieu de travail. Cette communication a pour but de partager le parcours intellectuel des personnes travaillant en CPE et engagées dans un processus de formation de type « programme court » en éthique axé sur l'intervention. Certains résultats de travaux pratiques illustreront le caractère interventionniste du programme.

Contexte

Section :
La qualité en éducation à la petite enfance : enjeux et perspectives en milieux de garde
news icon Thème du colloque :
La qualité en éducation à la petite enfance : enjeux et perspectives en milieux de garde
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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