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Formation de directeurs-directrices d'école supportant l'implantation d'une culture de formation continue dans leur équipe-école

Lorraine Savoie-Zajc
André Dolbec
LS

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Lorraine Savoie-Zajc

Résumé du colloque

Le Ministère de l'Éducation du Québec propose que la formation des enseignants et des enseignantes en exercice s'inscrive dans une perspective de formation continue (1993). On confie au directeur-directrice un rôle éminent dans l'identification des besoins de formation. Donnant suite à la parité pleine de position, un plan de formation a été conçu par les auteurs afin que les directeurs-directrices d'école y jouent ce nouveau rôle. Des rencontres préliminaires à la formation ont été organisées avec les directeurs-directrices d'école de 6 commissions scolaires de la région de l'Outaouais. Elles ont permis de valider et d'améliorer le plan de formation proposé. La communication se propose: 1) de dégager les postulats autant pédagogiques que théoriques sur lesquels repose cette formation; 2) d'identifier les caractéristiques de la formation; 3) de faire le point sur la dimension recherche présente dans l'intervention. En effet, les auteurs sont impliqués dans une recherche-action dans laquelle les directeurs-directrices et le personnel enseignant sont appelés à participer. La communication se propose d'intéresser à l'évolution de la perception du leadership par les directeurs et directrices, de même que par les enseignants et enseignantes. Les conclusions des recherches s'organisent autour des dimensions de l'individu face à son développement personnel (1993). Des documents préliminaires seront présentés.

Contexte

Section :
Perfectionnement des personnels scolaires et transformation des pratiques en éducation
news icon Thème du colloque :
Perfectionnement des personnels scolaires et transformation des pratiques en éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Perfectionnement des personnels scolaires et transformation des pratiques en éducation
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