pen icon Colloque
quote

Formation des enseignants-es à l'intégration didactique des musées

Michel Allard
Suzanne Boucher
MA

Membre a labase

Michel Allard

Résumé du colloque

Depuis 1924, les programmes scolaires ayant cours dans les écoles publiques francophones proposent le musée à titre de moyen d'apprentissage à privilégier. On peut distinguer deux types de visite au musée: la visite dite "récompense" habituellement tenue en fin d'année scolaire et la visite dite "éducative" s'insérant dans le processus d'apprentissage de l'élève. Depuis cinq ans, nous avons inséré, dans notre cours de didactique des sciences humaines au niveau du premier cycle, destiné aux étudiants-es en formation initiale, une initiation à l'élaboration, à la réalisation et à l'évaluation d'une visite "éducative" tenue au musée. Par delà cet exercice, nous abordons la question de plus en plus pertinente des pratiques éducatives hors de l'école. Nous exposerons, lors de ce colloque, les conditions de mise en oeuvre.

Contexte

Section :
(L') Enseignement des sciences humaines au primaire
news icon Thème du colloque :
(L') Enseignement des sciences humaines au primaire
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

(L') Enseignement des sciences humaines au primaire
Analyse et évolution d'une pratique pédagogique dans l'enseignement primaire
Johanne Gaudet
Quelles sciences humaines au primaire pour l'histoire au secondaire?
Christian Laville
Les représentations des enfants: un présavoir implicite ou un prérequis explicite à l'apprentissage?
Michel Coron
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

(L') Enseignement des sciences humaines au primaire
Contribution con_11fb55f75d
Michel Allard
Caractérisation des polygones de toundra rencontrés à l'île Bylot, T.N.O.
Monique Poulin
Études du pergélisol de la région de la rivière Sheldrake, versant de la mer d'Hudson (60°37'N)
Maurice K. Seguin