Colloque

Formation pédagogique des professeurs d'université et conceptions de l'enseignement

Francisco Loiola Loiola

Maurice Tardif

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Francisco Loiola Loiola

Résumé du colloque

Aujourd'hui, la formation pédagogique des nouveaux professeurs d'université prend de plus en plus d'ampleur dans le monde. Certaines universités offrent aux nouveaux professeurs des services de soutien ou de guidance pédagogique découlant des politiques institutionnelles de valorisation de l'enseignement. Cependant, même si les approches utilisées au niveau de ces ressources institutionnelles sont bien connues et bien identifiées par les études sur la carrière des jeunes professeurs, les types de savoirs et des compétence à promouvoir, c'est-à-dire l'ensemble des conceptions qui constitueraient, en quelque sorte, les fondements et/ou les outils de la pratique des professeurs universitaires dans leur enseignement, demeurent à clarifier. Ainsi, nous montrerons quels principaux changements sont intervenus dans la formation pédagogique des professeurs universitaires pendant les dix dernières années, en étudiant quelques programmes de soutien pédagogique en contexte universitaire, ainsi que les modèles de formation qu'il préconisent. Dans la perspective socioconstructiviste que nous adoptons, cette formation est porteuse de certaines conceptions qui peuvent devenir et deviennent la base de définitions des compétences requises pour enseigner à l'université et, donc, finalement, le ou les modèles pédagogiques à promouvoir, ce qui nous permet de les envisager comme une sorte d'épistémologie institutionnelle de ce que les professeurs universitaires devraient savoir et devraient faire. S'agit-il d'une «formation scientifique » qui se construit par la recherche? Repose-t-elle tout simplement sur la tradition et la reproduction des expériences vécues? Quelle est le statut de ces savoirs et compétences en jeu? Telles sont les questions qui vont orienter cette communication.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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