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Formation pratique et développement chez les futur(e)s maîtres franco-ontarien(ne)s : élaboration du savoir enseigner en contexte de stage

Athanase Simbagoye
Pounthioun Diallo
AS

Membre a labase

Athanase Simbagoye

Résumé de la communication

Dans le domaine de la formation des maîtres, les stages ont souvent été considérés comme un lieu de transfert des connaissances acquises à propos du métier d'enseignant dans les institutions qui ont en charge la formation initiale. À partir d'une recherche exploratoire menée par entrevues auprès des étudiants inscrits à l'école des sciences de l'éducation de l'université Laurentienne, la présente communication veut nuancer cette survalorisation du paradigme du transfert dans la compréhension du développement professionnel des futurs enseignants. Elle montre que les stages agissent comme un espace relativement autonome au sein du mécanisme de la formation des maîtres. Aussi, ils donnent lieu à des apprentissages complexes qui résultent d'une dynamique propre à l'inscription de l'action du stagiaire dans le contexte particulier qu'est celui de la salle de classe et de l'école. L'apprentissage du métier d'enseignant se présente alors pour le stagiaire comme une suite d'événements parfois structurés, souvent improvisés qui rendent compte de la négociation, voire du dialogue entre le stagiaire, les élèves, l'enseignant associé et le programme de formation intériorisé. C'est à l'intérieur de cet espace quadrangulaire que le stagiaire élabore en contexte son apprentissage du métier. Cet apprentissage résulte d'un processus social éminemment situé. C'est sous cet angle qu'il convient de comprendre les savoirs didactique et pédagogique. Au plan théorique, la recherche présentée s'inspire de la cognition située (Schön, 1983, Lave 1988, Lave et Wenger 1991; Brown, Collins et Duguid 1999), de la compétence des enseignants (Leinhardt et Greeno 1986) et du savoir des enseignants (Shulman 1986; Gudmundsdottir 1988, Marzano, 1988).

Contexte

Section :
Formation en enseignement
news icon Domaine de la communication :
Formation en enseignement
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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