Colloque

Formation pratique : fondements praxéologiques d'un cursus général

Claude Gaudet

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Claude Gaudet

Résumé du colloque

Le paradoxe entre un discours quasi univoque sur la pertinence sociale de la formation pratique et sur sa dévalorisation dans les faits, conduit à la double question d'un référentiel pour ce type de formation et de sa valeur intrinsèque au plan épistémologique. À ce niveau d'analyse, le questionnement est fait du POURQUOI et du COMMENT, mais également du QUOI (i.e., du CONTENU) de la formation pratique. L'objectif de la présente recherche théorique est de définir la formation pratique comme un génotype plutôt que comme un phénotype. Ainsi, l'élaboration d'un praxéogramme de la formation pratique dont la finalité serait d'aider le praticien à apprendre à agir, s'appuie sur deux primats: le primat de l'action et le primat de l'apprentissage. Le primat de l'action fait appel à l'étude de cinq axiomes praxéologiques comme fondements de la formation pratique, tandis que le primat de l'apprentissage repose sur l'intégration de la théorie et de la pratique dans le même acte. Si l'on accepte ces prémisses, alors la valeur intrinsèque de toute formation pratique est fonction des compétences génériques à développer à partir d'un cursus général, à cinq composantes: objectivation d'une situation, rationalisation des intentions d'agir, explication des relations entre les forces agissantes dans la situation, réalisation du plan d'action et identification des limites de l'acteur.

Contexte

Section :

Formation des maîtres, entre cours et stages... un partenariat INTRA-universitaire?

Thème du colloque :

Formation des maîtres, entre cours et stages... un partenariat INTRA-universitaire?

Responsables :

Flore Gervais

Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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