Communication

Gérer la connaissance et l'apprentissage dans un théâtre

Patrick Leroux

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Patrick Leroux

Résumé de la communication

Le mérite et le savoir-faire des gens de théâtre reposent généralement sur l'acte théâtral plutôt que sur leurs aptitudes managériales. Les us et coutumes dictent la convention en salle de répétitions, mais la gestion dans les petites et moyennes compagnies est souvent improvisée par les artistes. Comment dans ce contexte, la connaissance et l'apprentissage peuvent-ils être gérés ? Nous nous intéresserons à deux types de compagnies théâtrales, soit la compagnie où il n'y a pas de permanence autre que la direction artistique/générale et où le personnel est plutôt passant et, deuxièmement, la compagnie où le personnel est plutôt permanent et la direction artistique/générale éphémère ou de passage. La gestion de la connaissance et de l'apprentissage diffère-t-elle selon les types de compagnies ? L'analyse de ces deux cas nous permet-elle d'articuler des hypothèses prescriptives ? Comment peut-on instaurer des mécanismes favorisant l'intégration des connaissances au sein de ce genre de compagnie ? Notre approche sera diachronique (Mintzberg, 1985; Langley et Truax, 1994). Notre méthodologie s'appuyera sur Yin (1989) et Miles et Huberman (1994).

Contexte

Section :

Administration et gestion

Domaine de la communication :

Administration et gestion

Hôte : Université de Montréal

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