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Gestion de comportements perturbateurs par des stagiaires en éducation physique

Sylvie Lamy
Stéphon Dostie
Jean-Pierre Brunelle
Jocelyn Gagnon
SL

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Sylvie Lamy

Résumé du colloque

La gestion des comportements perturbateurs (CP) des élèves est une préoccupation majeure pour les futurs enseignants en formation. Cette étude vise à 1) décrire les réactions de stagiaires en éducation physique face aux CP qu'adoptent les élèves durant leur premier stage de prise en charge; 2) décrire des conditions d'apprentissage offertes par les stagiaires; 3) établir les relations entre CP des élèves, les réactions des stagiaires à ceux-ci et les contenus d'apprentissage enseignés. L'enseignement réactif des stagiaires fut recueilli sur bande vidéo durant 14 cours. Le système d'observation des incidents disciplinaires (Brunelle et al.) servit à analyser les CP et les réactions des stagiaires. Un système d'observation pour analyser les contenus didactiques utilisés par les stagiaires fut développé. Un total de 686 CP d'élèves ont été répertoriés. Les stagiaires ont réagi à 719 reprises aux CP des élèves. L'analyse de ces réactions nous révèle que les stagiaires ont adopté 379 réactions d'imposition, 211 réactions libératrices et 129 réactions d'affirmation et d'ouverture. D'autre part, faisant suite à l'analyse des contenus de cours, il est intéressant de constater que les élèves sont engagés activement dans des activités d'apprentissage durant seulement 10% du temps de séance enseigné par les stagiaires. De plus, les activités proposées aux élèves sont généralement peu motivantes. Des hypothèses d'action sont envisagées pour la formation initiale des stagiaires.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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