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Guide à l'intention des parents d'enfants présentant un déficit de l'attention/hyperactivité : stratégies favorisant le développement de méthodes d'étude

Claudia Écrement
Hélène Poissant
Linda St-Onge
Randolph Stephenson
CÉ

Membre a labase

Claudia Écrement

Résumé du colloque

Selon Barkley (1998), les enfants présentant un déficit de l'attention/hyperactivité sont à risque de développer des difficultés au plan scolaire tels que les échecs ou le redoublement. Dans le cadre du projet de la recherche de Poissant, un guide est produit afin de permettre aux parents d'aider leur jeune à développer des méthodes d'étude efficaces. L'approche présentée vise à faire prendre conscience à l'enfant, par l'entremise des parents, qu'il peut "apprendre comment apprendre". Ce guide s'inspire de techniques d'intervention métacognitives et cognitivo-comportementales. Voici les différents aspects qui seront abordés: 1) stratégies métacognitives d'auto-gestion des comportements d'apprentissage (auto-observation, auto-questionnement, auto-évaluation, auto-renforcement, etc.); 2) stratégies organisationnelles de la tâche (scinder les tâches, système d'utilisation des couleurs, etc.) et de l'environnement de travail; 3) stratégies cognitivo-comportementales de gestion des comportements et d'apprentissage de nouveaux comportements (renforcement, modelage, etc.); 4) stratégies spécifiques liées à l'apprentissage des matières de base (lecture, écriture, mathématiques); 5) attitudes parentales à adopter (consistance, respect, fermeté, structure, calme, tolérance).

Contexte

Section :
Les troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité : la nécessité d'une approche multidimensionnelle
news icon Thème du colloque :
Les troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité : la nécessité d'une approche multidimensionnelle
manager icon Responsables :
Randolph Stephenson
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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